Ethikregeln der Tantra Federation

Die Tantra-Lehrer/Therapeuten/Vermittler der Tantra Federation sind Beispiele für den Tantra-Lebensstil für Schüler/Klienten/Teilnehmer, und sie haben die Verantwortung, sich mit Werten zu verhalten.

Diese Kompetenzstandards sollen nicht allumfassend sein, sondern den Lehrern Parameter zur Einschätzung ihrer eigenen Kompetenz geben.

(a) Die Lehrer der Tantra Federation verstehen und schätzen, dass das Unterrichten von Tantra oder das Moderieren eines Tantra-Workshops/einer Tantra-Veranstaltung ein edles und erhebendes Unterfangen ist, das sie mit einer langen Reihe ehrbarer Lehrer verbindet.

(b) Die Lehrkräfte verpflichten sich, tadellose Standards beruflicher Kompetenz und Integrität aufrechtzuerhalten.

(c) Die Lehrer verpflichten sich, das körperliche, emotionale, geistige und geistige Wohlbefinden ihrer Schüler zu fördern.

(d) Die Lehrkräfte verzichten auf medizinische Beratung, es sei denn, sie verfügen über die erforderliche medizinische Qualifikation. Außerdem zwingen sie Schülern niemals ihre eigene Meinung auf.

(e) Die Lehrkräfte vermeiden jegliche Diskriminierung aufgrund von Rasse, Geschlecht, sexueller Orientierung, Religion oder nationaler Herkunft.

(f) Die Lehrer vermeiden es, negativ über andere Lehrer, Schulen, Traditionen und Gesundheitsmodalitäten zu sprechen. Darüber hinaus gehen sie respektvoll mit anderen Lehrern und Kollegen um.

(g) Die Lehrer holen die Zustimmung der Schüler ein, bevor sie Tantra-Sitzungen fotografieren, Audio- oder Videoaufnahmen machen oder Dritten die Beobachtung von Tantra-Sitzungen gestatten. Sie fragen die Schüler um Erlaubnis, bevor sie ein Foto oder Video auf einer Social-Media-Plattform hinzufügen.

(h) Die Lehrer vermeiden jede politische und religiöse Diskussion mit Schülern oder anderen Mitarbeitern.

(a) Die Lehrkräfte nehmen keine Tätigkeit auf, wenn sie wissen oder wissen müssten, dass eine erhebliche Wahrscheinlichkeit besteht, dass ihre persönlichen Probleme sie daran hindern werden, ihre arbeitsbezogenen Tätigkeiten in kompetenter Weise auszuführen.
(b) die Lehrkräfte sich persönlicher Probleme bewusst werden, die sie bei der angemessenen Erfüllung arbeitsbezogener Pflichten beeinträchtigen könnten; sie ergreifen geeignete Maßnahmen und holen sich professionelle Aufsicht, um zu bestimmen, ob sie ihre arbeitsbezogenen Pflichten einschränken, aussetzen oder beenden sollen. Professionelle Supervision ist die Konsultation des Lehrers mit einem anderen Lehrer, der mindestens 1000 Stunden Aus- und Weiterbildung und 2000 Stunden Unterrichtserfahrung hat und der nicht in die Angelegenheiten involviert ist, für die der Lehrer professionellen Rat sucht.

2.02 Drogen- und Alkoholkonsum

Die Lehrer erbringen niemals professionelle Dienstleistungen, wenn sie unter dem Einfluss von Drogen oder Alkohol stehen. Bei der Einnahme von verschreibungspflichtigen Medikamenten liegt es in der Verantwortung des Lehrers, sich mit seinem Arzt über Nebenwirkungen zu beraten, die möglicherweise seine Funktionsfähigkeit oder sein Urteilsvermögen bei seinen beruflichen Pflichten beeinträchtigen könnten.

Dieses Ungleichgewicht ist auf die Autoritätsstellung und das Spezialwissen des Lehrers in Bezug auf die eigene Gesundheit des Schülers zurückzuführen. Der Wunsch eines Studenten, seine eigene Gesundheit zu verbessern, führt dazu, dass er viel schneller und vollständiger Vertrauen in den Fachmann aufbauen muss, als er es sonst tun könnte. Wenn der Lehrer diese Machtposition nutzt, um Grenzen zu überschreiten, missbraucht der Lehrer seine Macht.

Wenn Grenzen in Bezug auf persönliche Würde, Privatsphäre, Kontrolle und berufliche Distanz überschritten werden, kann dies zu sexuellem Missbrauch führen oder als solcher wahrgenommen werden. Die Lehrer sind dafür verantwortlich, Grenzen zu setzen und zu verwalten, um sicherzustellen, dass das Vertrauen, das ein Schüler in den Lehrer gesetzt hat, nicht missbraucht wird.

Beim Setzen von Grenzen müssen Lehrer sicherstellen, dass der Schüler in eine hilfreiche Richtung voranschreitet und dass seine Worte und Handlungen vom Schüler nicht falsch interpretiert werden.

3.01 Sexualverhalten mit aktuellen Studenten

Die Lehrer lassen sich nicht auf sexuelles Verhalten mit derzeitigen Schülern ein. Sexuelles Verhalten ist definiert, aber nicht beschränkt auf alle Formen offener oder verdeckter verführerischer Sprache, Gesten und Verhaltensweisen sowie Körperkontakt sexueller Art.

3.02 Sexuelles Verhalten mit ehemaligen Studenten

(a) Wenn ein Lehrer mit einem Schüler im Einzelunterricht gearbeitet hat, sollte er sich mit diesen ehemaligen Schülern mindestens einen Monat lang nach Beendigung oder Beendigung des Einzelunterrichts nicht sexuell verhalten. Sobald die Lehrer-Schüler-Beziehung ausdrücklich beendet wurde und ein Monat vergangen ist, können der Lehrer und der Schüler sich für sexuelles Verhalten entscheiden, vorausgesetzt, dass keine ethischen Grundsätze gemäß diesem Kodex verletzt wurden.
(b) Wenn ein Lehrer in einer Gruppenklasse mit einem Schüler gearbeitet hat, sollte er sich mit diesem ehemaligen Schüler mindestens 2 Wochen lang nicht sexuell verhalten, nachdem er den Schüler an die Klasse eines anderen Lehrers verwiesen hat. Sobald die Lehrer-Schüler-Beziehung ausdrücklich beendet wurde und 2 Wochen vergangen sind, können der Lehrer und der Schüler sich für sexuelles Verhalten entscheiden, vorausgesetzt, dass keine ethischen Grundsätze gemäß diesem Kodex verletzt wurden.
(c) Das Einhalten angemessener Wartezeiten vor dem sexuellen Verhalten mit Schülern erfüllt möglicherweise nicht allein die Standards für eine ethische Beziehung.

3.03 Bestrafende Lehrmethoden

Es ist niemals angebracht, dass die Lehrer in ihrer Unterrichtsmethodik Strafmaßnahmen anwenden. Verbale Beschimpfungen, bei denen erniedrigende Sprache oder Demütigungen verwendet werden oder unangemessene Bezugnahmen auf die Anatomie eines Schülers gemacht werden, sind unethisch. Andere unethische Unterrichtsmethoden umfassen, sind aber nicht beschränkt auf, Ohrfeigen, Schlagen, Greifen, Ziehen, Stoßen, Haareausreißen, auf Füße treten, Gewebe bewegen oder Gewaltandrohung bei Nichteinhaltung.

4.01 Wahrung der Vertraulichkeit

Die Lehrkräfte sind in erster Linie verpflichtet und treffen angemessene Vorkehrungen, um vertrauliche Informationen zu schützen, die über ein beliebiges Medium erlangt oder gespeichert werden, und erkennen an, dass Umfang und Grenzen der Vertraulichkeit gesetzlich geregelt oder durch institutionelle Regeln oder berufliche oder wissenschaftliche Beziehungen festgelegt sein können.

4.02 Offenlegungen

(a) Die Lehrer dürfen vertrauliche Informationen mit schriftlicher Zustimmung des Schülers oder einer anderen gesetzlich bevollmächtigten Person im Namen des Schülers offenlegen, sofern dies nicht gesetzlich verboten ist.

(b) Die Lehrer dürfen vertrauliche Informationen ohne die Zustimmung der Person nur dann offenlegen, wenn dies gesetzlich vorgeschrieben ist oder wenn dies gesetzlich zulässig ist, für einen gültigen Zweck, wie z. B. (1) die Bereitstellung benötigter professioneller Dienstleistungen; (2) eine angemessene professionelle Aufsicht erhalten; (3) den Schüler, Tantra-Lehrer oder andere vor Schaden zu schützen; oder (4) Zahlungen für Dienstleistungen von einem Studenten zu erhalten, wobei in diesem Fall die Offenlegung auf das zur Erreichung des Zwecks erforderliche Minimum beschränkt ist.